这个暑假的湾大格外忙碌，在看得见和看不见的地方，一场以学生为中心的专业大行动始终如火如荼地进行——基于OBE理念，学校全面修订2024级人才培养方案。
高校的根本任务是立德树人。人才培养方案修订，是新时代高校对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”三个关键问题最直接的应答。因此，修订酝酿出一份高质量的人才培养方案，一定是经过精心策划、深入调研、广泛讨论的、艰巨的系统性工程，必须紧跟时代脉搏，精准把握市场需求和行业趋势。
奔着这样的目标，暑假里的教务处精心组织、马不停蹄地开展了一系列活动，分阶段有计划、有重点地助力各专业人才培养方案修订。
7月14日到8月3日，从OBE教育理念解读及人才培养方案制（修）订到教学档案规范化管理和人才培养达成评价专题交流再到工程教育专业认证标准解读及案例分析的4场系列报告会，解决了人才培养方案修订工作的思想和思路问题。
7月16日到8月10日，全校各二级学院及专业针对2024级人才培养方案修订工作开展了多种形式的、全方位的、卓有成效的调研工作。期间，教务处与二级学院之间的每日一报、每周一汇报的密切互动制度、阶段性工作总结会及就调研工作发布的《2024 级人才培养方案修订的调研总结及下一步工作计划》，不仅让大家获取了最前沿的信息和最宝贵的建议，收集到了师生最关切和最强烈的关于人才培养方案的意见和想法，更让上下形成了强大的共识与合力。
7月31日至8月7日，教务处组织协调各学院统筹通识必修课支撑毕业要求观测点等工作，发布了《通识必修课程支撑毕业要求观测点设置指导意见》《师范类专业通识必修课程支撑毕业要求观测点设置指导意见》。教务处还就东密歇根学联合工程学院修订人培遇到问题及引入雅思课程培训项目等问题进行深入讨论，达成了东密歇根学联合工程学院各专业人才培养方案的修订意见。
8月11日到23日，各学院组织专业答辩和学院汇评。截止8月23日，全校54个专业（通信工程和工程造价2个专业不参与制定）已经全部完成专业答辩和学院汇评。8月27日后，2024级本科专业人才培养方案将进入了校级答辩阶段。
在修订过程中，各专业坚持以学生为中心，产出导向，持续改进的教育理念，注重培养学生的创新思维、实践能力和综合素质。根据教务处下发的《2024级本科专业人才培养方案修订指导意见》，专业人才培养目标、毕业要求及观测点，以及课程体系的优化设置是本次人培修订的重点工作。所有专业都紧跟学校工作节奏，认真聆听专业辅导讲座，组织专业教师线上热烈讨论，邀请校内外专家进行线上指导，人培方案修订初见成效。各专业都在以往人培的基础上，增加了行业产业课程、科教融合课程、产教融汇课程、双语课程、课赛结合课程及素质拓展类等跨学科课程，以不断拓宽学生的知识面和视野；通过多种实践类课程的设置，进一步强化了实践教学环节，帮助学生在实践中积累经验、提升能力，培养符合学校办学特色的应用型人才。同时，还设置了注重培养学生的人文素养和海洋学科素养的相关课程，以强化培养符合学校海洋性办学特色的高质量本科专业人才。
相关负责人表示，人才培养方案修订必须坚持立德树人，坚持问题导向和目标导向，集全校之智、举全校之力而为之。惟有如此，方能实现人才培养方案修订的战略意图。
